Die LUCCA Foundation unterstützt Kindertagesstätten mit Fachkraftstellen zur Sprachförderung.

Das Projekt sichert die gezielte Sprachförderung zunächst in zwei Kindertagesstätten und schafft damit wichtige Voraussetzungen für die Bildungs- und Entwicklungschancen der dort betreuten Kinder. Im Mittelpunkt steht eine alltagsnahe, individuelle Begleitung, durch die Kinder ihre sprachlichen Fähigkeiten spielerisch und kontinuierlich weiterentwickeln können.

Sprache ist eine zentrale Voraussetzung für Bildung, soziale Beziehungen und gesellschaftliche Teilhabe. Gerade in den ersten Lebensjahren werden wichtige Grundlagen für die weitere sprachliche und schulische Entwicklung gelegt. Frühzeitige und qualifizierte Sprachförderung kann dabei helfen, bestehende Benachteiligungen auszugleichen und Kindern unabhängig von ihrer familiären oder sozialen Ausgangssituation bessere Startchancen zu ermöglichen.

Mit der Finanzierung der Sprachförderung werden deshalb nicht nur einzelne Kinder unterstützt, sondern langfristig auch Chancengerechtigkeit und Teilhabe gestärkt. Das Projekt trägt dazu bei, dass Kinder ihre eigenen Fähigkeiten entfalten, sich sicher ausdrücken und aktiv am gesellschaftlichen Leben teilnehmen können.

Sprache eröffnet Kindern Zugang zur Welt. Sie ermöglicht es ihnen, eigene Bedürfnisse und Gedanken auszudrücken, Beziehungen aufzubauen, Konflikte zu lösen, Fragen zu stellen und aktiv an ihrer sozialen Umwelt teilzunehmen. Sprachliche Kompetenzen sind zugleich eine wichtige Grundlage für den weiteren Bildungsweg: Kinder müssen Sprache verstehen und selbst anwenden können, um Bildungsangebote zu nutzen, Wissen zu erwerben und später erfolgreich am schulischen und gesellschaftlichen Leben teilzunehmen.

Gerade in der frühen Kindheit liegen deshalb große Chancen. Wissenschaftliche Untersuchungen zeigen, dass frühe sprachliche Kompetenzen den weiteren Sprach- und Schriftspracherwerb beeinflussen und damit auch für den späteren Bildungsweg von Bedeutung sind. Eine Expertise der Arbeitsgruppe Frühe Bildung kommt zu dem Schluss, dass sprachliche Kompetenzen zentral für den individuellen Bildungsweg und die gesellschaftliche Teilhabe sind. Frühe Chancen

Kindertagesstätten sind dabei ein besonders wichtiger Ort für Sprachbildung. Hier erleben Kinder täglich vielfältige Situationen, in denen sie miteinander kommunizieren, erzählen, zuhören, spielen und gemeinsam Probleme lösen. Der aktuelle Bildungsbericht Bildung in Deutschland 2024 hebt die Bedeutung sprachlicher Bildung im Kita-Bereich ausdrücklich hervor. 25 % der Kinder im Kita-Alter von drei Jahren bis zum Schuleintritt wachsen inzwischen mit einer nichtdeutschen Familiensprache auf. Gleichzeitig zeigen Untersuchungen, dass gerade Kinder aus sozial benachteiligten Familien besonders stark von einem Kita-Besuch profitieren – unter anderem hinsichtlich des Wortschatzes. pedocs.de

Damit kann qualitativ gute Sprachförderung einen konkreten Beitrag zu mehr Chancengerechtigkeit leisten. Sie setzt nicht erst bei schulischen Schwierigkeiten an, sondern stärkt Kinder bereits in einer entscheidenden Entwicklungsphase. Besonders wirksam ist dabei eine Sprachbildung, die in den Kita-Alltag integriert ist: Gespräche, gemeinsames Spielen, Bilderbuchbetrachtung, Singen, Erzählen und andere Interaktionen werden gezielt als sprachliche Lerngelegenheiten genutzt. Die aktuelle Forschung zur frühen Bildung bewertet insbesondere diese alltagsintegrierte Sprachbildung als wichtigen Ansatz. DJI

Die Bedeutung geht dabei über den späteren Schulerfolg hinaus. Wer sich verständlich ausdrücken, andere verstehen und sich an Gesprächen beteiligen kann, hat bessere Voraussetzungen, soziale Beziehungen aufzubauen und sich als aktiver Teil einer Gemeinschaft zu erleben. Die Kultusministerkonferenz bezeichnet sprachliche Kompetenzen deshalb ausdrücklich als Grundlage für Bildungsprozesse, Chancengleichheit und gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe. Kultusministerkonferenz

Das Projekt der Sprachförderung in den beiden Kindertagesstätten setzt genau hier an: Es investiert frühzeitig in die Fähigkeit von Kindern, sich auszudrücken, zuzuhören, miteinander in Kontakt zu treten und ihre eigenen Möglichkeiten zu nutzen – und damit in Bildungschancen, soziale Teilhabe und gesellschaftliche Chancengerechtigkeit.

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Quellen: 

‍Ghirardi, Baier, Kleinert & Triventi (2023/2024), Längsschnittstudie auf Basis des Nationalen Bildungspanels

Kammermeyer & Kucharz (2023), Sprachliche Bildung im Elementarbereich, erschienen in Grundlagen der sprachlichen Bildung.

Anders et al. (2022), Arbeitsgruppe Frühe Bildung: Bundesweite Standards in der sprachlichen Bildung in der Kindertagesbetreuung.

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BIldnachweis: KI-Generierte Inhalte